大家谈|小学生晚9点可拒绝完成剩余作业?听听年轻人、老师、家长怎么说

  编者按

  中小学生减负一直是公众关注的热门话题,关于何为减负、如何减负也一直争论不断。近日,南京减负令让“南京家长已疯”传遍社交 ,浙江“减负叁叁条”也引来一片网络吐槽。

  对于减负,刚刚走出校园的学生、身在一线的老师、为孩子殚精竭虑的家长都会怎么看?且看下面几种代表性观点。

  应给学生更多自主选择空间

  王梓佩

  身为刚走出校园的大学生,想为中小学生说几句话。中小学生或许欠缺阅历,但并非不懂道理,他们应该拥有选择做多少、做哪些作业的自主空间。减负如果只是与时间硬性挂钩,学生只会是更加死板的小木偶。笔者支持“可经家长确认拒绝完成剩余作业”,但拒绝的理由应该是某些作业不适合自己,而不是“天色已晚”。

  教师布置作业时,无法针对全班每一位学生的学习情况,布置有针对性的作业。做作业有助于对知识融会贯通,但对于那些还没消化课堂内容的学生来说,直接完成作业习题还不如先把教材看懂,而数遍的抄写作业也未必能让不理解的学生走心入脑。因此,作业与其长期作为逐项打钩的“完成列表”,不如转变成一种“自选清单”。教师将作业安排在一定的范围内,把完成哪些作业的选择权交给学生。这也许能让学生们明白,做作业是为了主动学会知识,而不是被动应付,向老师和家长交差。这确实需要学生的自律,但为什么不能给予学生更多的信任?

  当然,教师也可以通过一些方式,让学生明确什么是必须完成的学习任务。比如在批改当天的随堂小测时,就在试卷上给出评价,要求没有解题思路的学生回家做对应的练习作业,出现细微错误的学生只需要对错题进行更正,从而促使所有学生在课堂上专心听讲、给自己留出课后的空闲时间。

  负担背在学生身上,应给他们更多自主选择空间。

  减负“重拳”锤向了老师

  马宁宁

  浙江、南京等地的减负新规,如果正式实施,不失为减负“重拳”,只是这拳头似乎主要锤向了老师。作为一名教师,我有三惑:

  一惑规定制造了“空子”。“小学生晚玖点、初中生晚壹零点可经家长确认拒绝完成剩余作业”,规定中这个“可”表示“许可”,并非“一定”,很是柔性,可以做,也可以不做。如此一来,时间一到,学生就有了向督促作业的家长“喊停”权利,也有了向老师交不出作业的权利。且不说“小聪明”们会利用这个规定为自己“谋福利”,长此以往,又有多少未成年人能抵御得了人性中与生俱来的“惰性”?

  二惑规定打破了“链子”。教师有一套完整的“备课、上课、作业、反馈”教学环节,这个规定直接涉及家庭作业环节。诚然,家庭教育好、学习习惯佳的学生可能因此时限而提高作业完成效率,增强自律性,但那些钻了空子的学生在作业环节的纰漏,就会打乱或阻断老师教学完整链条中的作业和反馈环节,进而影响教学质量和进度。这个“锅”,老师如何背得起?

  三惑规定设置了“绊子”。规定的执行者是家长,但家长虽为成年人,但并非都是合格的教育者,他们的教育水平和专业背景如何保证做出终止作业的决定,是正确判断?再者,又有多少家长肯为了这个规定去“牺牲”孩子的学业成绩?这本身就是悖论。退一步说,让老师担任执行者,根据规定为每个学生量身定做符合学习特点的且能够在玖点(或壹零点)之前完成的,又能确保学习质量的作业,恐怕也是个天方夜谭吧!

  减负政策难免遭到“软抵抗”

  陈科峰

  作为一名学生家长,我对减负政策的整体看法是,办法虽好,但落实起来难度颇大。溯本求源,导致眼下中小学生家庭作业负担过重的病根在于以分数、升学率为指挥棒的应试教育。老师为了让学生取得好成绩,除了在课堂上“掏心掏肺”,就只能在家庭作业这个环节上下“苦功夫”了。

  家长对孩子繁重的作业自然是有意见的,但一遇见减负新规,往往又会大吃一惊,继而条件反射般反问:孩子玖点完不成作业可以不做?那要是别人家孩子快做完了呢?真做不完,授课老师和班主任会不会不高兴?会不会给我家孩子“穿小鞋”?一连串的纠结犹豫之下,对于减负新规赋予的“拒绝权利”怕是再难有勇气行使,而对于年幼且心智尚不成熟的孩子来说,就只有听话照做的份了。真要到上级部门检查减负政策的落实情况时,说不定家长还会积极主动与学校和老师达成“攻守同盟”。

  所以说,只要教育评价特别是升学考试的指挥棒不变,减负政策在执行和落实中就难免会遭到学校、老师、家长和培训机构各种各样的“软抵抗”。教育部门制定减负政策本身没有太大难度,但落实起来想必困难重重,因为既不可能跑到学校去盯着老师们布置了多少作业,更不可能跟到学生家里看学生和家长有没有照做。

  基于如此现状,笔者以为,教育部门出台量化的减负政策是必要的,但更须在改变应试教育、推行素质教育这个根本上多下功夫。唯此,才是真正的、有成效的减负,而这显然不是凭一地、一时就能扭转和改变的。

  【栏目主持人】丁建庭

  【 】nfrbpl 壹贰陆.

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